A színész mint szimulált páciens az oktatásban a Pécsi Tudományegyetemen | Actor as a simulated patient in medical education at the University of Pécs

Abstract

Absztrakt: Bevezetes: A XXI. szazadi orvoskepzes kihivasaira adott egyik valasz a szimulacios oktatas, amely hozzajarul az orvostanhallgatok klinikai keszsegeinek hatekony fejlesztesehez, csokkentve a klinikusok es a korhazi betegek terheit. Celkitűzes: A Pecsi Tudomanyegyetem Altalanos Orvostudomanyi Karan letrehoztunk egy szimulacios oktatasi programot a MediSkillsLab intezmenyen belul, ahol celul tűztuk ki az orvostanhallgatok anamnezisfelveteli es szakmai kommunikacios keszsegeinek interdiszciplinaris formaban tortenő hatekony fejleszteset. Modszer: A kurzust a korabbi evek magyar orvosi szaknyelvi oktatasa soran szerzett tapasztalataink mellett nemzetkozi peldak felhasznalasaval hivtuk eletre. Modszerul az Amerikaban mar az 1960-as evekben elterjedt Standardized Patient Programot valasztottuk. Eredmenyek: Az ujdonsag egyreszt a program hazai, elsőkenti bevezeteseben, masreszt interdiszciplinarissa teteleben rejlik. Az orakon szakorvosok, nyelveszek, szinesz-paciensek es orvostanhallgatok egyuttműkodesevel fejlődik a hallgatok szakmai, szaknyelvi es kommunikacios kompetenciaja. Kovetkeztetes: A kurzust teljesitő diakokkal keszitett interjuk megerősitik a modszer letjogosultsagat, amelynek eredmenyekent a betegekkel eredmenyesebben kommunikalo orvosok kezdhetik meg klinikai munkajukat. Orv Hetil. 2017; 158(26): 1022–1027. | Abstract: Introduction: Medical training in the 21st century faces simulation-based education as one of the challenges that efficiently contributes to clinical skills development while moderating the burden on the clinicians and patients alike. Aim: The University of Pecs, Medical School has launched a simulation program in the MediSkillsLab based on history taking with actors to improve patient interviewing communication skills. Method: This new program was inspired by experiences gathered in previous medical language teaching and integrates the method of the “Standardized Patient Program”. The method has been applied in America since the 1960s. Results: This is the first time the program has been introduced in Hungary and implemented in an interdisciplinary design, where medical specialists, linguists, actor-patients and medical students collaborate to improve professional, language and communicative competence of the students. Conclusion: A course like this has its pivotal role in the medical training, and as a result more efficient and patient-oriented communication may take place at the clinical setting. Orv Hetil. 2017; 158(26): 1022–1027.

Ähnliche Arbeiten