Tıp ve diş hekimliği fakültesi öğrencilerinin yapay zekaya yönelik genel tutumu ve yapay zeka okuryazarlık seviyelerinin belirlenmesi

Abstract

Amaç: Bu araştırma, tıp ve dış hekimliği fakültesinde eğitim gören öğrencilerin yapay zekaya yönelik genel tutumlarını ve yapay zeka okuryazarlık seviyelerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Çalışmamız tanımlayıcı tiptedir. Çalışmamızın örneklemini Pamukkale Üniversitesi Tıp Fakültesi (n=140) ve Diş Hekimliği Fakültesi (n=75) 1. Sınıfta öğrenim gören 215 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri Haziran-Ağustos 2024 tarihleri arasında Yapay Zeka Okuryazarlık Ölçeği ve Yapay Zekaya Yönelik Genel Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde tanımlayıcı istatistik analizler kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmamıza katılan öğrencilerin %36.3’ü (n=78) erkek, %63.7’si (n=137) kadındır. Öğrencilerin %34.9 ‘u (n=75) diş hekimliği %65.1’i (n=140) tıp fakültesinde okumaktadır. Öğrencilerin %40.0’ı (n=86) yapay zeka kavramı hakkında bilgi sahibi olduğunu, % 51.2’si (n=110) kısmen bilgisi olduğunu ve %8.8’i (n=19) hiç bilgisi olmadığını belirtmiştir. Sağlık sektöründe yapay zekanın kullanımı hakkında öğrencilerin %23.3’ü (n=50) bilgi sahibi olduğunu belirtirken, %50,2’si (n=108) kısmen bilgisi olduğunu ve %26.5’i (n=57) hiç bilgisi olmadığını belirtmiştir. Katılan öğrencilerin %60.5’i (n=130) yapay zekayı içeren bir uygulama kullandığını belirtmiştir. Katılımcıların yapay zekaya yönelik genel tutum ölçeği puan ortalamaları pozitif tutumlar için 42.83±0.59 puan, negatif tutumlar için 24.57±0.40 puan olarak tespit edilirken yapay zeka okuryazarlık ölçeği puan ortalaması 47.50±0.37 puan olarak tespit edilmiştir. Sonuç: Araştırma sonucunda öğrencilerinin yapay zeka hakkında bilgi düzeyleri yüksek çıkarken sağlık alanında yapay zeka hakkında bilgi düzeyleri düşük çıkmıştır. Öğrencilerin yapay zeka uygulamalarını kullandıkları görülmektedir. Ancak yapay zekaya yönelik genel tutum ve yapay zeka okuryazarlık düzeyleri düşük bulunmuştur. Bilgi düzeylerinin artırılması amacıyla müfredata yapay zeka ile ilgili içerikler ve eğitimlerin eklenmesinin etkili olacağı düşünülmektedir.

Ähnliche Arbeiten