ChatGPT in der Hochschulbildung: Eine Umfrage zur Einstellung von Studierenden der Pädagogischen Hochschule Zug

Abstract

Abstract: Der vorliegende Artikel analysiert und kontextualisiert die Ergebnisse zweier Online-Umfragen, die unter Studierenden der Pädagogischen Hochschule Zug durchgeführt wurden, um deren Nutzung und Wahrnehmung von Chatbots, insbesondere ChatGPT, zu erfassen. Die Umfragen, die im Mai 2023 und Januar 2024 stattfanden, zielten darauf ab, das Nutzungsverhalten, die Zufriedenheit mit Chatbot-Rückmeldungen, das Vertrauen in die generierten Antworten, wahrgenommene Grenzen und Risiken beim Einsatz von Chatbots im akademischen Kontext sowie die Bedeutung von Richtlinien für den Umgang mit KI-generierten Texten zu erkunden. Die Ergebnisse zeigen eine signifikante Zunahme der Nutzung von Chatbots über das Jahr hinweg, wobei die regelmässige Nutzung sich nahezu verdoppelte. Die Zufriedenheit mit den Rückmeldungen blieb durchschnittlich, während das Vertrauen in die generierten Texte stark variierte und mit der Nutzungshäufigkeit positiv korrelierte. Studierende setzten Chatbots für diverse Zwecke ein, wobei ein deutlicher Bedarf an institutionellen Richtlinien für den Einsatz von KI im Studium identifiziert wurde. Die Ergebnisse unterstreichen die Notwendigkeit, Akzeptanz und Vertrauen in Chatbots differenziert zu betrachten und die Entwicklung von Richtlinien als wichtigen Bestandteil des verantwortungsvollen Umgangs mit dieser Technologie zu begreifen.

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